- Sistemas tutoriales:
Son Sistemas de transmisión de conocimientos que es aplicable solo para un aprendizaje reproductivo o sea como módulos de auto instrucción. Proporciona al alumno un ambiente que le permita enseñar un determinado contenido a través de la interacción del usuario con MECs.
- Sistemas de ejercitación y práctica:
Proveer al los alumnos la oportunidad de practicar una determinada tarea una vez obtenidos los conocimientos necesarios para el dominio de la misma.
- Simuladores y juegos educativos:
Le facilitan a los alumnos un aprendizaje que le permita adquirir conocimientos a través de las fantasías, curiosidad y reto. Es un aprendizaje de tipo conjetural como base para lograr un aprendizaje por descubrimiento.
- Lenguajes sincrónicos y micromundos exploratorios:
Es aquel donde no hay que aprender, uno esta sintonizado con sus instrucciones las cuales permiten interactuar con un micromundo en donde las cosas sean aplicables. Los lenguajes sintónicos y micromundos sirven para el desarrollo de estrategias de pensamiento o basada en el uso de heurística en la solución de problemas.
- Sistemas expertos con fines educativos:
Son sistemas capaces de representar y razonar acerca de un dominio rico en conocimientos.
- Sistemas tutoriales inteligentes:
Muestran un contenido inteligente adaptativo, es decir adapta el tratamiento educativo en función de lo que se desea aprender.
Web Quest
La WebQuest es una herramienta que forma parte de un proceso de aprendizaje guiado, con recursos principalmente procedentes de Internet, que promueve la utilización de habilidades cognitivas superiores, el trabajo cooperativo, la autonomía de los estudiantes e incluye una evaluación auténtica. El antecedente de estas actividades lo constituye el uso de retos (challenging learning) en el desarrollo de ambientes de aprendizaje basados en tecnologías de la información y comunicación, que se aplican desde 1980.
Estructura de una WebQuets
Se espera que un WebQuest tenga al menos las siguientes partes: una introducción clara, sucinta que proporcione la información necesaria para iniciar la actividad; una tarea central interesante y concreta; una colección de recursos (sitios web fundamentalmente) donde encontrar la información necesaria; una descripción paso a paso del proceso que se utilizará para la tarea, pautas para organizar la información adquirida (preguntas que deben ser contestadas, etc.).
Ésta será la parte fundamental para los alumnos; la evaluación del trabajo de los alumnos y como cierre una conclusión, que repase lo que han aprendido los alumnos y cómo puede ser aplicado en otros temas.
Tutoriales inteligentes e hipertextos e
hipermedia
Un Sistemas Tutorial Inteligente
(STI) es capaz de guiar al alumno a lo largo de un dominio en particular del
conocimiento, resolviendo durante el proceso tareas tales como la elaboración
de una estrategia de tutorización, la generación de ejercicios a la medida de
las necesidades del alumno, la resolución pedagógica de estos ejercicios, así
como la explicación de la solución.
Estas tareas se organizan en distintos módulos, siendo los componentes
claves del STI tradicional: un modelo del alumno, un modelo pedagógico, un
modelo didáctico y una interface con la que interactúa el usuario.
Dependiendo de la arquitectura del sistema, estos módulos se pueden
encontrar organizados en diferentes formas. Pueden estar distribuidos y
subdivididos en partes más pequeñas, funcionando como entidades, semi o
completamente autónomas, que se comunican entre sí y actúan racionalmente de
acuerdo a sus percepciones del exterior y el estado de su conocimiento.
Podríamos decir que esta es una arquitectura basada en agentes inteligentes.
Además, existen otros tipos de tutores inteligentes los cuales se basan en
estos módulos, pero crean otros módulos personalizados.
Esquema representativo de un tutorial inteligente
